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高中信息技术学科的价值追求:数字化学习与创新

发布日期:2021-04-09 17:05:04浏览量:43

21世纪以来,数字化深入人们的生活,一些新科技的研究,创造出一个又一个贴心的机器,以十倍百倍的工作效率代替了人工。因此,导致许多工人失业,无法承受生活的压力,对现代化科技也缺乏理解。但同时也培养了一代对现代化机器研究的人员,让我国的科学技术得以提升,创造出一个又一个生灵活现的机器,为将来科技的发展起到一个引领作用。
一、数字化的进展
信息技术的普及,是数字化信息在生活中屡见不鲜。那么人们就幻想几十年后将会怎样?也许足不出户就能体会到信息化给我们带来的便捷,其中一台具有自我学习能力的计算机,它能够装载数据超乎人的想象,那就是“沃森”。此外,互联网数据还可以用来分析整体情况,如大数据操作,能够分析整个时间段内的变化趋势,这对于现代化社会的发展有着重要的影响力。数字化的进展让人吃惊,这不免就让人思考:该如何才能适应当前信息技术的迅速发展。在21世纪初期颁布的《普通高中信息技术课程标准》里提到,将信息提取、合成、分析和共享这几个方面看做高中信息技术学科教育的主流。随着时代的发展,要时刻以培养学生的信息素养为基础,让信息技术得到飞速的发展。
二、创新数字化环境下的学习
培养数字化学习与创新的基本素养,就是在信息技术辅助之下去学习。那么在众多资料中显示,创新数字化环境下的学习,需要对数据有一定的了解,熟练地掌握信息技术。此外,最重要的也要学会与他人合作,这样才叫做具备核心素养。那么创新就是基于你在想法之上,还另外有自己的想法,这就要求对自己充满信心,觉得自己的想法总是比平常人有新奇的想法。现在社会就是一个创新的社会,谁有突破,谁就有发展。只顾因循守旧,保守思想,就如同当年闭关锁国一样,社会不能谋发展,人民不能谋小康,更别说现在数字化发展,可能就是遥不可及了。其实人生来就有创造力,但是有一些被后天的束缚磨灭了,人们为了生活干着循环的工作,感觉人生乏味无比。通过大量文献的记载,人们都在幻想未来世界将是怎么样的,数字可能给人们带来飞跃的发展。在这个抵挡不住信息技术发展的时代,我们更加有必要去了解数字化。
三、高中生数字化素养
想要搞好高中生数字化培养,需要抓紧素养教育。培养高中生数字化的思维能力,利用现代化科技,结合自己的实践能力,对一些事物做出相应的反馈。数字化的时代就是一个简单而复杂的时代,倘若你适应生活中的信息技术,那便是喜,倘若不适应,就有可能被社会淘汰。其中高中生还要明白,如今全球范围内数字化已经普遍存在,从大型数据上可以分析各个国家的发展趋势。这就要求我们具备数字化素养。在培养过程中,强调全面发展,以人为本,加强贯穿落实信息技术的学习与应用。增强高中生对数字化的理解程度,培养高中生解决问题的能力,思考问题的主动性,提供事实问题的解决方案,增强文化素养。同时还要关注健康生活,数字化时代给我们带来的应该是轻松愉悦的时代,我们不能因数字化时代而感到生活的无奈与繁琐。
四、信息技术的普及
生活中,数字化总是与我们形影不离,如果我们多注意一些数据信息,我们就会感觉到其实生活就是如此简单。但是,也有人认为信息技术给我们带来的只有代码,没有人情味。但是相对以往来讲,数字化信息的确给人们的生活带来了便捷。生而为人就是边生活边学习,既然我们的时代都在不停的发展,那我们就更不应该停滞不前。既然我们生活在数字化时代,我们就应该学会接受它,利用数字化谋生。都说素养决定人的成就,高中生培养自己的素养也是信息技术必修的内容之一。同时,信息技术需要高中生掌握相应的知识,并具有一定的知识储备,这才是培养信息化人才的关键所在。
在这个信息技术普及的时代,数字化学习与创新是一种核心内容,高中生也需要在这一时期加强培养数字化素养。如果只单方面地培养数字化素养,同样是有所欠缺的,我们还需要改善自己为人处世的方法,争取从细节上获得优越感。由数据分析信息,面对一些难题,学会自己用实力去解决。在必要的时候也可以适当寻求帮助,多与别人沟通,或许彼此也可以学到一些不可多得的智慧,那么是否要学习数字化,就要遵从我们的内心。
总之,数字化学习与创新既是当代公民应该具备的基本素养,又是信息技术人才必须培养的价值观。在数字化的时代,人人都不能忽视信息技术应该具备创造性,有创造性的信息技术才配称得上当代的主流。对于高中而言,想学好信息技术这方面的能力,就要从书上转移到实践中,并在不断的改善中获得成果。但是我们还要适应时代的发展,在这个数字化的时代,我们需要的不仅仅是能力,还要有敢于闯的心,说不定就会有意想不到的结果。

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