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浅谈数字化教学资源对高中音乐教学的有效促进

发布日期:2021-04-09 16:41:11浏览量:29

一、引言
数字化教学资源是网络科技在课堂教学中的应用,在实现教学信息可视化方面发挥了重要作用。现如今高中音乐教育仍呈现停滞不前的状态,在音乐课堂中实行数字化是推动音乐教育发展的关键,在这个过程中需要提升音乐教师水平和改变教学模式。教师通过应用数字化技术,不仅可以减轻备课压力,而且在使课堂更加生动有趣的同时能够将音乐核心的美传递给学生,使学生对音乐有自己的理解,提升审美水平。
二、数字化教学资源在高中音乐教学中的应用现状和条件分析
1.高中音乐课程的教学现状。高中阶段学生由于升学的压力,课程繁重,时间紧迫。音乐课堂不具有升学压力且具有娱乐性,通常不被重视,学生的积极性也不高。然而,音乐是一门深奥的学科,它题材多样,形式多变,富有情绪化并且通常具有时代特点。音乐教师为了在有限的时间内完成教学任务,通常会将音乐信息进行加工处理,删减整合。这种音乐信息处理虽然在一定程度上使课程精简,但是却忽略了没有音乐基础的学生的理解能力。音乐概念难懂、音乐内涵太抽象都会导致学生产生对音乐学习的抵触心理,这种音乐课程教学的现状使得高中音乐教育停滞不前。
2.应用数字化教学资源的条件。高中音乐教材中音乐分类繁多,表演形式多样。庞大而系统化的音乐作品展示不仅需要教师更高的音乐水平,数字化教学资源也起到了重要辅助作用。因此,有效应用数字化教学资源需要从以下三方面做出相应改进。首先在硬件条件中,包括投影仪,计算机在内的多媒体配备是必要的。这些设备改变了传统讲授教材的单调枯燥,它将不同音乐作品特点生动呈现出来,同时调动学生感官,加深学生对音乐作品的理解。其次在教师水平方面,为引导学生构建音乐理念,需要加大对教师综合水平的培训审核。教师首先要明确教学目标,熟悉教材内容,运用先进的教学思想将网上教学资源整合,以图文并茂的课件形式展现给学生。最后在教材编排中,应注入丰富的数字化教学资源,集图片、文字、音频为一体的新型教学模式在使得音乐课程立体化的同时有效推动教学改革和现代化。
三、数字化教学资源对高中音乐教学的促进作用
1.提高学生音乐鉴赏能力。高中音乐教师需要将数字化教学资源与自身专业知识和丰富的教学经验相结合,扩展教学内容,使抽象的音乐概念具体化和生动化,便于学生理解音乐内涵。音乐课堂上投影仪、音响、计算机的有效使用将不同的音乐以原声的方式展示出来,让学生慢慢品味,这种体会是言语无法传达的。学生通过借助数字化教学资源对作品进行聆听和欣赏,必定会形成自己对音乐作品的独特理解,有助于激发学生对音乐的兴趣。
2.提高音乐课堂的教学效率。由于数字化教学资源的存在,教师借助于网络技术,将图片、音频等资料进行整合,在使音乐课堂内容更加丰满的同时,还能提高教学效率。教师不再花费大量时间搜寻资料,而是根据不同学生特点进行个性化教学。教材的集中化也有助于教师有针对性地开展对音乐重点和难点的讲授工作,例如利用多媒体对学生进行知识提问,了解学生的掌握程度。应用数字化教学资源不仅可以营造轻松愉悦的课堂氛围,而且能够激发学生的音乐创造力,进而达到优化音乐教学质量的目的。
3.转变音乐教学的传统模式。教师使用传统高中音乐教学模式,不仅容易导致学生抵触心理和厌倦情绪,而且也不能满足学生对深入音乐学习的需求,造成教学效率低下和培养学生音乐素质困难的情况。通过有效利用数字化教学资源和各种多媒体技术将音乐作品从声、形多方面完整呈现,学生可以近距离接触到大师级的音乐创作。通过让学生聆听音乐作品,充分享受音乐带来的愉悦和培养对音乐的兴趣,最终能够实现音乐的普及。应用数字化教学资源的课堂模式改变了传统僵硬的说教模式,有望成为未来音乐教学模式的主流。
四、结语
随着科技的进步,数字化教学资源渐渐融入到音乐教学过程中,在改善传统音乐课堂的沉闷气氛的同时促进教师授课质量的提升,音乐教育不断发展。作为音乐教师,需要主动学习先进的教育思想和多媒体技术,力求将音乐信息具体化和丰富化;作为学生,需要积极配合教师,利用数字化教学资源充分理解不同音乐的内涵。只有师生共同努力,才能发挥数字化教学资源在音乐教学中的最大作用,实现音乐教育的现代化发展。

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