新闻资讯

家校共育数字化对促进学生成长的研究

发布日期:2021-04-09 16:56:57浏览量:30

家庭教育作为青少年教育的重要组成部分,其教育方式以及教育影响是值得我们深入探索的。对青少年而言,家庭成员对其的影响远远大于老师甚至班主任的影响。孩子在小时候,其行为与性格具有模仿性和依赖性,会以一个对象或者几个对象作为自己的思想模仿对象,这些对象正常都是家庭成员。所以说,在青少年的教育中,家庭成员一定要给予足够的重视和关注,才能够使得青少年健康成长。
一、家校共育的作用和意义
家校共育可以让孩子的大脑和智力得到科学的开发,帮助孩子养成良好的生活学习习惯,帮助孩子赢在起跑线上。良好的生活习惯和学习习惯需要在孩子幼儿阶段就加以灌输和培养。教师可以根据学生自身的性格特点和孩子关注点,培养学生的相关能力和学习习惯。比如说,孩子比较安静,就可以培养学生阅读的习惯;学生比较活波,可以培养学生锻炼的习惯,等等。但是,在习惯形成的同时需要监督和辅导,这时候就需要家长进行协助和指导。其实,家校共育教育的项目更主要的是十分细小的细节习惯的养成,这些看似很小的习惯,组合起来对人的影响是巨大的。家园教育是具有调节性的,在孩子低年级学习的阶段,我们首先教给孩子的就是认知能力,对一些事物有著简单的认知了解。如一些好的学习习惯等,都会给孩子一个简单的认知,在教育的后期阶段,可以尝试引导幼儿探索与发现的眼光。这样,在后期的学习和生活中都会有意想不到的收获。这也是我们家园教育的意义所在,并不是单纯的智力开发,也注重做人的教育,做事的教育,这也是孩子进行教育的目的所在。
二、家校共育数字化具体实施建议
(一)提高家长校园教育的参与力度
教育是需要教师和家长共同实施进行的,单纯的课堂学习习惯还无法做到对孩子的大脑进行有计划和科学的刺激,使得孩子的大脑各个部位功能能够得到完善。这一系列教育方案还需要家长的配合与监督。有些孩子在课堂中可能表现很好,但是回到家以后就会放纵自我,认为没有老师的约束,就可以为所欲为。其实,这是十分不正确的行为。家长也需要对孩子进行监督和培训,确保孩子能够养成良好的习惯。同时,家长也应当理解学前教育的意义所在,不能够要求教师教学生背多少古诗,记住多少单词。这些都不是教育的最终目的,教育更注重的是培养学生的学习意识和细节习惯。所以说,家长首先要对学前教育有一个良好的认知,然后在参与其中,配合教师要求,这样才能够使得学生得到科学的培养。
(二)共同培训,及时交流
利用即时通讯工具进行师生沟通,极大地方便了师生之间的交流沟通,更加有利于学生学习探索,对于课后知识点的巩固加深也是有益处的。学生学习的内容是需要巩固的,根据调查,如果学习一个内容不及时进行多次巩固练习,学生的遗忘率能够达到百分之五十以上。所以说,学生对知识点的及时巩固是十分重要的,而信息化资源的发展,就有利于学生对于知识点的巩固。现在有效的摄影设备,网络课堂平台,网络资源信息,都能够帮助学生对所学内容进行巩固。家长在家庭之中实施监督和教学建议,及时与教师利用数字化设备进行交流与合作,更好地促进学生学习能力的养成。
(三)教师录制微课,家长监督学习,拓宽学习时间
小学数学内容的学习,不可否认是需要投入大量的时间和精力去学习的,教师需要和家长共同合作,延长学习时间线,帮助学生更好地学习课堂内容。随着信息技术的不断发展,各类视频教学软件也随之诞生。根据可靠调查研究,学生在课堂之中是无法实现45分钟注意力完全集中的,只有15分钟左右的时间是学生接受知识的黄金时间段,并且每个学生的“黄金时间段”并不是相同的一段时间,应对这种注意力集中黄金时间错开现象,教师可以利用互联网平台,进行微课的录制,微课可以方便学生进行课后复习和查漏补缺。
笔者认为,教师还可以将微课与课后作业相结合,家长进行课后监督,教师布置的课后作业可以略微超前,让学生必须利用微课进行预习。这样不仅可以加深学生对下一节课的学习内容提前认真复习,还帮助学生巩固今天所学习的内容。比如,在进行小学乘除法教学的时候,教师就可以进行乘除法的应用作业布置,将各种乘除法利用与实际生活之中,让家长对学生进行监督,扎实学生学数学基础的基础。
三、结束语
小学阶段是孩子学习和发展的基础阶段,更是孩子茁壮成长的基石。教育的正确开展和实施,有利于学生后期的学习和成长。所以说,教师和家长应当在教学中共同配合积极探索更符合孩子心理的教学方案并加以实施,以此促进孩子在心理和学习上的成长。这也是小学教育的最终目标。

标签:, ,

相关推荐